Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis melalui Model Pembelajaran Problem Solving Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.69896/modeling.v12i4.2981Keywords:
Kemampuan Pemecahan Masalah, Model Pembelajaran Problem Solving, Penelitian Tindakan Kelas, Matematika Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V SD Muhammadiyah 019 Bangkinang Kota melalui penerapan model pembelajaran Problem Solving. Latar belakang penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih rendah, dengan 13 dari 19 siswa (68%) belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 70. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurangnya penerapan langkah-langkah pemecahan masalah. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Pada Siklus I, persentase ketuntasan individu mencapai 33%, dan meningkat menjadi 68% pada Siklus II, melampaui target ketuntasan klasikal 60%. Peningkatan ini terlihat pada setiap indikator kemampuan pemecahan masalah, yaitu kemampuan memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kebenaran jawaban. Dengan demikian, model pembelajaran Problem Solving efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
AbstractThis study aimed to enhance the mathematical problem-solving abilities of fifth-grade students at SD Muhammadiyah 019 Bangkinang Kota by implementing a Problem Solving learning model. The research was motivated by the students' low mathematical problem-solving skills, with 13 out of 19 students (68%) failing to achieve the minimum mastery criterion of 70. This deficiency was attributed to a teacher-centered learning approach and insufficient application of problem-solving strategies. Employing a Classroom Action Research (CAR) methodology, the study was conducted over two cycles. The findings demonstrated a significant improvement in students' mathematical problem-solving abilities. In Cycle I, the individual mastery percentage was 33%, which increased to 68% in Cycle II, thereby surpassing the classical mastery target of 60%. This improvement was evident across all indicators of problem-solving ability, including understanding the problem, devising a plan, executing the plan, and verifying the solution. Consequently, the Problem Solving learning model proved effective in fostering students' mathematical problem-solving skills.
Downloads
References
Anggoro, B. S. (2015). Pengembangan Modul Matematika dengan Strategi Problem Solving untuk Mengukur Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika.
Annizar, A. M., Maulyda, M. A., Khairunnisa, G. F., & Hijriani, L. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA pada Topik Geometri. Jurnal Elemen. https://doi.org/10.29408/jel.v6i1.1688
Ansori, H., & Irsanti, A. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa di SMP Banjarmasin EDU-MAT. Jurnal Pendidikan Matematika, 3, (1).
Arikunto, D. (2019). Penelitian Tindakan kelas. Bumi Aksara.
Dahar, Ratna Wilis. (2011). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Erlangga.
Daniel, M., & David, R. (2008). Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Endang, S. W., & Sri, H. (2012). Matematika Untuk PGSD. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya.
Fitria, R. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMP dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 786–792.
Gunanto, D. A. (2016). Matematika Untuk SD/MI Kelas IV Berdasarkan Kurikulum 2013 yang disempurnakan. Jakarta:PT.Gelora Aksara Pratama.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung:Pustaka Setia.
Handayani, K. (2017). Seminar Nasional Matematika: Peran Alumni Matematika dalam Membangun Jejaring Kerjadan Peningkatan KualitasPendidikan.
Herlambang. (2013). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII-A Smp Negeri 1 Kepahiang Tentang Bangun Datar Ditinjau Dari Teori Van Hiele. Universitas Bengkulu.
Heruman. (2014) Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Isnaini, S. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dengan Metode Problem Solving Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Bumiharjo Tahun Pelajaran 2017/2018.
Lambertus. (2011). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah, Komunikasi dan Representasi Matematis Siswa SMP (Disertasi). FBMIPA Universitas Pendidikan Indonesia.
Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Abidin Mustakhfiri, A. (2017). Penggunaan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematka Kelas IV SD Negeri 2 Telogorejo Tahun Pelajaran 2016/2017.
Mardiyana, T. (2020). Penerapan Model Problem Solving Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8.
Maryati, I., & Priatna, N. (2017). Integrasi Nilai-Nilai Karakter Matematika melalui Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Mosharafa.
Mawaddah, S., & Anisah, H. (n.d.). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) Di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika.
Maysaroh, F. (2021). Penerapan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Dasar.
Nana, S. (2009). Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Negara, H. S., Dkk. (2013). Analisis Pembelajaran Matematika Pada Sekolah Yang Menerapkan Pendekatan PMRI Dan Sekolah Yang Tidak Menerapkan Pendekatan PMRI Di Kota Yogyakarta. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika 1(7), 700-711.
Nuryana, D., & Rosyana, T. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Smk Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematik Pada Materi Program Linear. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 11–20.
Polya, G. (1973). How to Solve It. Princeton University Press.
Purnamasari, I., & Setiawan, W. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi SPLDV ditinjau dari kemampuan awal matematika. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i2.771
Shoimin, A. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. BSNP. (2006) Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.
Siti, M., & Hana, A. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) Di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2).
Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudijono, A. (2011). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Prestasi Pustaka: Jakarta.
Undang – Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wijayanto, R. & Rusgianto, H.S. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Matematika dengan Pendekatan Problem Solving Berorientasi pada Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rosi Rosinta, Nurhaswinda , Zulfah , Melvi Lesmana, Rizki Ananda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
