Model Supervisi Akademik Berbasis Nilai Qur’ani dalam Pengembangan Profesionalisme Guru PAI

Khoirul Huda

doi:10.69896/modeling.v11i1.2985

Authors

Khoirul Huda IAT Universitas Darul 'Ulum Jombang

DOI:

https://doi.org/10.69896/modeling.v11i1.2985

Keywords:

supervisi akademik, nilai Qur’ani, profesionalisme guru, pendidikan agama Islam

Abstract

Supervisi akademik merupakan salah satu upaya strategis dalam meningkatkan mutu pembelajaran melalui pembinaan profesionalisme guru. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI), supervisi tidak hanya bersifat teknis, tetapi juga moral dan spiritual. Artikel ini mengkaji model supervisi akademik berbasis nilai-nilai Al-Qur’an yang berorientasi pada pembinaan guru PAI secara holistik. Melalui pendekatan kualitatif konseptual, penelitian ini menegaskan bahwa nilai-nilai Qur’ani seperti amanah, ihsan, ta’awun, dan mujahadah menjadi landasan utama dalam membangun profesionalisme guru yang tidak hanya cakap secara pedagogis, tetapi juga berintegritas spiritual dan berakhlak mulia.

Abstract

Academic supervision is a developmental activity aimed at improving teachers’ professionalism through monitoring, mentoring, and reflective practices. In the context of Islamic Religious Education (PAI), supervision goes beyond pedagogical aspects to include moral and spiritual development. This article examines a Qur’anic value-based model of academic supervision, focusing on the principles of amanah (trustworthiness), ihsan (excellence), ta’awun (cooperation), and mujahadah (perseverance). These values serve as the foundation for building Qur’anic-based teacher professionalism. Using a qualitative conceptual approach, this study concludes that Qur’anic-based supervision strengthens the spiritual dimension of teacher professional development, transforming the process from merely technical into a morally and spiritually guided practice rooted in Islamic ethics.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asmani, J. (2021). Profesionalisme Guru PAI dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Perspektif, 9(2), 55–70.

Aziz, A. (2021). Nilai-Nilai Qur’ani sebagai Landasan Etika dalam Supervisi Pendidikan. Jurnal Filsafat dan Pendidikan Islam, 5(1), 27–45.

Departemen Agama RI. (2010). Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an.

Fadillah, M. (2022). Dimensi Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Jurnal Al-Tarbiyah Al-Islamiyyah, 11(1), 33–49.

Fauzan, M., & Syaifullah, R. (2021). Supervisi Akademik dalam Perspektif Islam: Pendekatan Spiritual dan Humanistik. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 55–70.

Hasanah, N. (2023). Nilai Ihsan dalam Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal Al-Tarbiyah: Pendidikan Islam Kontemporer, 14(1), 25–39.

Hidayat, R. (2021). Manajemen Supervisi Kolaboratif dalam Pendidikan Islam Modern. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Modern, 6(2), 115–129.

Lubis, R. (2022). Integrasi Nilai-Nilai Qur’ani dalam Model Supervisi Reflektif di Madrasah. Jurnal Pendidikan Islam Integratif, 10(1), 77–92.

Mulyasa, E. (2021). Supervisi Pendidikan Islam Berbasis Nilai Spiritual. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan Islam, 8(2), 44–59.

Mulyono, S. (2020). Semangat Mujahadah dan Profesionalisme Guru Islam. Jurnal Pengembangan Profesional Guru Islam, 5(2), 112–127.

Nur Aini, S. (2022). Internalisasi Nilai Ihsan dan Amanah dalam Supervisi Akademik Islami. Jurnal Pendidikan Islam Al-Hikmah, 8(3), 91–106.

Nurhidayati, S. (2023). Implementasi Supervisi Akademik Qur’ani dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru PAI. Jurnal Transformasi Pendidikan Islam, 12(3), 102–117.

Quraish Shihab, M. (2019). Wawasan Al-Qur’an: Tafsir Maudhu’i atas Pelbagai Persoalan Umat. Bandung: Mizan.

Raharjo, B. (2022). Etika Amanah dan Profesionalisme dalam Supervisi Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam dan Profesionalisme Guru, 7(2), 75–90.

Rahman, A. (2020). Integrasi Nilai-Nilai Qur’ani dalam Pengembangan Profesionalisme Guru. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(1), 34–49.

Rahmatullah, A. (2023). Dampak Supervisi Akademik Berbasis Qur’ani terhadap Kinerja Guru PAI. Jurnal Transformasi Pendidikan Islam, 12(3), 101–118.

Rahmawati, D. (2021). Supervisi Akademik Islami Berbasis Musyawarah (Syura) dalam Pembinaan Guru. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(1), 63–80.

Rosyid, M. (2021). Supervisi Akademik Islami: Membangun Etika, Akhlak, dan Profesionalisme Guru. Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam, 7(2), 65–82.

Sholeh, M. (2022). Strategi Pengembangan Profesionalisme Guru Islam Berbasis Nilai Qur’ani. Jurnal Profesionalisme Guru Islam, 7(2), 66–82.

Syamsuddin, A. (2022). Supervisi Akademik dan Kepemimpinan Spiritual Berbasis Qur’ani. Jurnal Pendidikan Islam dan Kepemimpinan Spiritual, 10(3), 201–215.

Wahyudi, T. (2021). Trust Leadership dalam Manajemen Pendidikan Islam. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan Islam, 9(1), 58–73.

Zahro, L. (2023). Tantangan dan Peluang Pengembangan Guru PAI di Era Digitalisasi Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Kontemporer, 8(4), 141–157.

Zulkifli, H., & Hasanah, R. (2021). Pengaruh Internalisasi Nilai Qur’ani terhadap Komitmen dan Motivasi Kerja Guru PAI. Jurnal Pendidikan Islam dan Karakter, 11(2), 97–110.