Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Teaching at The Right Level terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.69896/modeling.v12i4.3036Keywords:
PBL, TARL, Keaktifan Belajar, Pendidikan Agama IslamAbstract
Keaktifan belajar peserta didik dalam pembelajaran PAI masih menjadi permasalahan yang signifikan, terutama karena proses pembelajaran di sekolah cenderung didominasi metode ceramah, kurangnya penggunaan media pembelajaran, dan partisipasi peserta didik yang rendah. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa indikator keaktifan dalam mengajukan pertanyaan hanya mencapai 23%, sehingga kemampuan untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi masih jauh dari optimal. Meskipun penelitian sebelumnya telah membuktikan efektivitas PBL, belum banyak studi yang mengintegrasikan pendekatan TARL, khususnya pada pembelajaran PAI tingkat SMP, sehingga terdapat kesenjangan penelitian (research gap) yang menjadi kebaruan penelitian ini. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model pembelajaran PBL dengan pendekatan TARL terhadap keaktifan belajar peserta didik. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain Quasi Experimental Posttest-Only Control Group, melibatkan dua kelas VII di SMP Negeri 1 Jati Agung, masing-masing sebagai kelompok eksperimen (PBL-TARL) dan kontrol (konvensional). Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok dan model PBL-TARL efektif meningkatkan keaktifan belajar. Kesimpulannya, integrasi PBL dan TARL mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, adaptif, dan inklusif, sehingga meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam bertanya, berdiskusi, dan mengemukakan pendapat. Temuan ini berkontribusi pada pengembangan ilmu pendidikan melalui inovasi desain pembelajaran yang responsif dan relevan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran PAI.
Downloads
References
Adisti Yuliastrin, Vebrianto, R., Efendi, S., & Yovita. (2023). Pengembangan Instrumen untuk Mengukur Keterampilan Kreatif Pada Materi Pencemaran Lingkungan. JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN CITRA BAKTI, 10(2), 285–292. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i2.1307
Adni, H., Istiningsih, S., & Nurhayati. (2025). Penerapan Pendekatan Teaching At The Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Pembelajaran Matematika. JURNAL PENDIDIKAN, SAINS, GEOLOGI, DAN GEOFISIKA, 6(2), 332–342.
Amalia, S., & Hardiansyah, M, A. (2023). Pengaruh Gaya Belajar Visual-Auditori dan Model Problem Based Learning terhadap Keaktifan Belajar Siswa. JURNAL PENDIDIKAN IPS INDONESIA, 7(1), 23–31. https://doi.org/10.23887/pips.v7i1.2175
Andari, Ratri Murdy, Krisdiana, I., & Nurul Hidayati, S. (2024). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan TaRL Pada Materi Persamaan Garis Lurus di Kelas VIII C SMP Negeri 3 Madiun. JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE RESEARCH, 4(3), 9924–9938.
Anggraini, F. D. P., Aprianti, A., Setyawati, V. A. V., & Hartanto, A. A. (2022). Pembelajaran Statistika Menggunakan Software SPSS untuk Uji Validitas dan Reliabilitas. JURNAL BASICEDU, 6(4), 6491–6504. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3206
Apfani, S. (2023). Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Video untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran di Kelas IV SDN 39 Pasar Gompong Pesisir Selatan. JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER, 5(1), 75–81. https://doi.org/10.59701/pdk.v5i1.194
Apriyantini, N. P. D., & Sukendra, I. K. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan E-LKPD untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Siswa. WIDYADARI, 24(1), 55–63. https://doi.org/10.5281/zenodo.7813406
Asrobanni, N., Lestari, H., Rukiyah, Si., & Rohmadhawati, D. A. (2024). Penerapan Pembelajaran Model Problem Based Learning Dengan Pendekatan Teaching At The Right Materi Teks Tanggapan Siswa Di Kelas VII.3 SMP Negeri 10 Palembang. JURNAL SAINS STUDENT RESEARCH, 2(2), 45–54. https://doi.org/h?ps://doi.org/10.61722/jssr.v2i2.1168
Budiyono. (2016). Statiska Untuk Penelitian. Surakarta UNS Press. https://doi.org/http://kin.perpusnas.go.id/DisplayData.aspx?pId=212789&pRegionCode=UN11MAR&pClientId=112
Delsi Novelni, & Elfia Sukma. (2021). Analisis Langkah-Langkah Model Problem Based Learning dalam Analisis Langkah-Langkah Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar menurut Pandangan Para Ahli. JURNAL OF BASIC EDUCATION STUDIES, 4(1), 3869–3888.
Dhin, I., Samsudin, A., & Yuliani, W. (2023). Validitas Dan Reliabiltas Angket Minat Belajar. FOKUS (KAJIAN BIMBINGAN & KONSELING DALAM PENDIDIKAN), 6(1), 42–46. https://doi.org/10.22460/fokus.v1i1.8641
Fatma, A., Leonardo, F., Perdiansyah, L., Fitra, R. A., Rivaldo, Juita, A., & Alkhotdri, R. (2025). Penerapan Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Lompat Jauh di SMK Negeri 5 Pekanbaru. JURNAL PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI (PENJASKESREK), 12(2), 209–222.
Hendrawan, H., Jamilah, I., Ashohib, N. D., Fitria, N. I., Karsono, Astari, D., & Rin, F. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran IPAS Kelas V Di SDTQ Al Abidin Surakarta. SOCIAL, HUMANITIES, AND EDUCATION STUDIES (SHES): CONFERENCE SERIES, 7(3), 1–23.
Immanuella, V., Tantu, Y. R. P., & Ani, Y. (2023). Penerapan Metode Tanya Jawab dalam Mengakomodasi Keaktifan Belajar Siswa. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(4), 1784–1789. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.4224
Laelani, E., Putri, Y. E., & Yuliadi, I. (2024). Evaluasi Pendekatan TaRL Modifikasi Cadik dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa (Studi Kasus di SD Negeri 1 Sumbawa. SEMINAR NASIONAL MANAJEMEN INOVASI, 7(2), 248–257.
Mahfirotul, Q., Ain, N., & Azizah, N. (2024). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Melalui Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level). SEMINAR NASIONAL PPG UNIKAMA, 1(2), 180–187.
Mahsuri, A. (2023). Statistika Parametrik Dasar (Uji Hubungan, Uji Perbedaan, dan Aplikasinya Menggunakan JASP) (1st ed., Vol. 1, Issue January). Inara Publisher.
Mulyadi, & Arimbi, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMK Negeri Ngadirojo. AT-TA’LIM: JURNAL PENDIDIKAN, 9(2), 77–88. https://doi.org/https://doi.org/10.55210/attalim.v9i1.886 Pengaruh
Noer, S. P. E. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Video Tutorial Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas XIIB AKL SMK Negeri 1 Singaraja Pada Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2022/2023. DAIWI WIDYA JURNAL PENDIDIKAN, 09(I), 1–19.
Nurhasanah, A., Pribadi, R. A., & Kamila, L. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Menggunakan Media Spinner untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik dalam Pembelajaran Tematik Kelas IV di SDN Banjar 1. JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI, 5(3), 9112–9116.
Nurlaila, N., Susiawati, I., & Utami, D. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Kartu Mufradat Terhadap Kemampuan Menyusun Jumlah Mufidah Mahasiswa. INNOVATIVE: SCIENCE RESEARCH, 3(4), 8063–8075.
Nurwandari, & Hardini, A. T. A. (2023). Efektivitas Model Think Pair Share dan Student Team Achievment Division terhadap Karakter Toleransi dalam Pembelajaran PPKn pada Sisiwa Kelas III Sekolah Dasar. FONDATIA, 7(3), 614–623. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i3.3744
Nuryadi, Astuti, T. D., Utami, E. S., & M.Budiantara. (2017a). Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Si Buku Media.
Nuryadi, Astuti, T. D., Utami, E. S., & M.Budiantara. (2017b). Uji Normalitas Data Dan Homogenitas Data’, Dasar - Dasar Statistik Penelitian,. Si Bukamedia.
Pathana, B., Sutri, & Suprihatin, D. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Media Infografis Terhadap Kemampuan Menulis Teks Biografi Kelas X SMAN 6 Karawang. JURNAL SEJARAH, PENDIDIKAN DAN HUMANIORA, 8(2), 12681–12685. https://doi.org/10.36526/js.v3i2.4130
Prasetio Muaffi Hono, Isnaini, P. (2021). Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendektan Induktif Terhadap Keaktifan dan Prestasi Belajar Matematika. INTEGRAL: JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA, 3(2), 157–162.
Purwaningrum, S., Khoiroh, L., & Fani’mah, S. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. LLIMNA: JURNAL PENDIDIKAN PROFESI GURU, 3(01), 36–48. https://doi.org/10.30762/allimna.v3i01.2709
Safitri, S., Putra, A. P., & Ajizah, A. (2022). Hasil Belajar Dan Keterampilan Generik Sains Pada Penggunaan Culture Literacy Digital Wetland LKPD Konsep Vertebrata Siswa Kelas X Sma. JOURNAL OF BANUA SCIENCE EDUCATION, 2(2), 73–84. https://doi.org/10.20527/jbse.v2i2.79
Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), 386–397. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507
Silvana, P. M., Rofiah, I., & Kholiq, A. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X Di Sma Negeri 1 Jombang. DIDAKTIKA JURNAL PEMIKIRAN PENDIDIKAN, 29(2), 188–198. https://doi.org/10.30587/didaktika.v29i2.6503
Simbolon, E., Br Ginting, J. A., & Tibo, P. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IX SMP Budi Murni 2 Medan Analisis Website Sistem Informasi Akademik (Simak). JURNAL ILMIAH UNIVERSITAS BATANGHARI JAMBI, 24(1), 429–436. https://doi.org/10.33087/jiubj.v24i1.4398
Te’a, Y. V., Soro, V. M., Pio, M. O., Una, Y., Tini, F. A., Kaka, Y. L., Lawe, Y. U., & Sayangan, Y. V. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Menerapkan Metode Demonstrasi Pada Pembelajaran IPA SD Kelas Rendah. JURNAL CITRA PENDIDIKAN ANAK, 2(1), 47–55. https://doi.org/10.38048/jcpa.v2i1.1534
Yuliastri, A., Oktavia, M., & Nuranisa, N. (2022). Perbandingan Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Dan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Di SMA PGRI 2 Palembang. JPG (JURNAL PENDIDIKAN GEOGRAFI), 9(2), 38–48. https://doi.org/10.20527/jpg.v9i2.13762
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nuril Laili Qomarul Husna, Siti Zulaikhah, Uswatun Hasanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
