Peran PGMI dalam Membentuk Guru Madrasah yang Berkarakter Islami dan Berorientasi Global
Keywords:
PGMI, Karakter Islami, globalAbstract
Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) berperan penting dalam mencetak guru madrasah yang tidak hanya memiliki kompetensi pedagogik yang baik, tetapi juga memiliki karakter Islami yang kuat dan kemampuan untuk beradaptasi dengan dinamika global. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji peran PGMI dalam membentuk guru madrasah yang berkarakter Islami dan berorientasi global, serta tantangan yang dihadapi dalam mencapai tujuan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, dengan subjek penelitian yang meliputi mahasiswa PGMI, dosen, dan alumni yang bekerja sebagai guru madrasah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PGMI berhasil mengintegrasikan nilai-nilai agama dalam kurikulum serta memberikan keterampilan yang relevan dengan kebutuhan global, seperti literasi digital dan kemampuan beradaptasi dengan keberagaman. Meskipun demikian, tantangan yang muncul antara lain kesulitan dalam mengintegrasikan keduanya dalam konteks dunia yang terus berubah. Temuan ini memberikan rekomendasi bagi PGMI untuk terus mengembangkan kurikulum yang mengedepankan nilai-nilai Islami sekaligus keterampilan abad ke-21 agar guru madrasah siap menghadapi tantangan global.
References
Rizvi, F., & Lingard, B. (2010). Globalizing Education Policy. Routledge.
Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change. Teachers College Press.
Hargreaves, A. (2000). Four Ages of Professionalism and Professional Learning. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 6(2), 151–182. https://doi.org/10.1080/713698183
Loughran, J. (2019). A Pedagogy of Teacher Education: Understanding Teaching and Learning About Teaching. Routledge.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Patton, M. Q. (2002). Qualitative Research & Evaluation Methods (3rd ed.). Sage Publications.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using Thematic Analysis in Psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Schön, D. A. (1987). Educating the Reflective Practitioner: Toward a New Design for Teaching and Learning in the Professions. Jossey-Bass.
