ANALISIS KESIAPAN GURU ERA MERDEKA BELAJAR PADA KOMPONEN TPACK DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.69896/modeling.v11i3.3127Keywords:
Teacher Readiness, Freedom to Learn, TPACK, Educational Technology, Pedagogy, Learning ContentAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan analisis kesiapan guru di era pembelajaran mandiri dalam hal komponen TPACK di Sdislam al Kiswah. TPACK adalah model pembelajaran yang mengintegrasikan pengetahuan teknologi, pedagogi, dan konten, yang dianggap penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di era pembelajaran mandiri, dan untuk mengetahui kendala apa yang dihadapi guru dalam mempersiapkan pembelajaran di era pembelajaran mandiri dalam hal komponen TPACK (Teknologi, Pedagogi, Konten, Pengetahuan). Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini, subjek/informan adalah guru dan siswa kelas I, II, III, IV, dan V yang telah menerapkan kurikulum pembelajaran mandiri. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kesiapan guru kelas I, II, IV, dan V di era pembelajaran mandiri dalam hal komponen TPACK di SDN 66 Bengkulu telah berjalan dengan baik. Para guru tersebut memahami konsep TPACK serta strategi dan model pembelajarannya. Para guru ini juga telah beradaptasi dengan kurikulum pembelajaran bebas, tetapi fasilitas komputer dan proyektor masih sangat minim sehingga guru mengalami kesulitan dan tidak mampu mengintegrasikan teknologi secara optimal dalam proses pembelajaran. Namun, siswa di SDN 66 Kota Bengkulu pandai memahami konsep pembelajaran di era pembelajaran bebas yang disampaikan oleh guru.
Kata Kunci: Kesiapan Guru, Merdeka Belajar, TPACK, Teknologi Pendidikan, Pedagogi, Konten Pembelajaran.
Downloads
References
Fitria, Y., & Susanti, L. (2022). Analisis kemampuan pedagogical knowledge guru dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 210–217.
Hidayat, M., & Khotimah, K. (2022). Pemanfaatan teknologi digital dalam mendukung pemahaman konten pembelajaran. Jurnal Basicedu, 6(2), 315–322.
Lestari, D., & Widodo, A. (2021). Kemampuan pedagogical content knowledge guru sekolah dasar dalam mengembangkan materi dan asesmen pembelajaran. Jurnal Basicedu, 5(3), 150–158.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, hlm. 186.
Ningrum, D. R., & Suryani, N. (2021). Analisis kesiapan teknologi guru sekolah dasar dalam menghadapi pembelajaran digital. Jurnal Basicedu, 5(1), 70–77.
Nurbaya, Nurhasanah, Siti Rahmawati, dan Ahmad Fauzi. (2024). Konsep dasar pendidikan dalam pengembangan potensi peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 1–6.
Purwati, R., & Faiz, A. (2023). Analisis penguasaan konten guru dalam implementasi pembelajaran Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 35–44.
Putri, A. R., & Sari, M. P. (2021). Analisis kemampuan technological pedagogical knowledge guru sekolah dasar dalam mendesain pembelajaran interaktif. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 94–101.
Rahmadi, I. F., & Hayati, E. (2022). Analisis kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) guru sekolah dasar dalam pembelajaran di era Merdeka Belajar. Jurnal Basicedu, 6(1), 84–92.
Rahmadi, I. F., & Hayati, E. (2022). Analisis kemampuan TPACK guru sekolah dasar dalam pembelajaran di era Merdeka Belajar. Jurnal Basicedu, 6(1), 84–92.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Jurnal Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Rahmawati, D., & Suryadi, A. (2021). Analisis kemampuan content knowledge guru sekolah dasar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Basicedu, 5(2), 210–217.
Rigianti, H. A. (2022). Kendala guru dalam pembelajaran berbasis teknologi di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 374–381.
Salsabila, U. H., & Agustian, N. (2023). Dukungan institusi dalam meningkatkan kesiapan guru menghadapi pembelajaran berbasis teknologi di era Merdeka Belajar. Jurnal Obsesi, 7(1), 50–58.
Sari, D. P., & Marlina, L. (2021). Peran guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 100–105.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta, hlm. 9.
Suhandi, A. M., & Robi’ah, F. (2021). Guru dan tantangan kurikulum baru: Analisis peran guru dalam kebijakan Merdeka Belajar. Jurnal Basicedu, 5(4), 289–296.
Sulfemi, W. B. (2022). Profesionalisme guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 1(1), 1–10.
Suryani, L., & Widyastuti, A. (2022). Tantangan pedagogik guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Obsesi, 6(1), 90–98.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wulandari, I. G. A. A., & Agustika, G. N. S. (2022). Kesiapan guru sekolah dasar dalam pelaksanaan pembelajaran. Jurnal Basicedu, 6(3), 4450–4457.
Yuliani, M., & Nuraeni, S. (2021). Kesiapan guru dalam menghadapi transformasi pendidikan di era digital. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 112–120.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Heny Friantary, Marsila, Maryam, Ranti Anggraini, Resti Komala Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
