Analysis of Effective Strategies in Language Teaching for Students at MI Pulutan Salatiga
DOI:
https://doi.org/10.69896/modeling.v10i4.2551Keywords:
Effective strategies, Language Teaching, Teaching for Madrasah StudentAbstract
This study aims to analyze effective language teaching strategies for students at MI Pulutan Salatiga, focusing on methods that enhance student engagement and learning outcomes. A descriptive qualitative approach was used to understand the application of different teaching methods, with data collected through interviews, observations, and document analysis. The findings show that interactive teaching methods such as group discussions and role-playing are more effective than conventional methods, such as lectures and memorization, in increasing student participation and comprehension. Challenges faced in implementing interactive methods include limited facilities, teacher skills in classroom management, and differences in students' learning abilities. Students' responses to interactive methods were very positive; they felt more motivated and confident in using the language in contextual settings. Based on these findings, it is recommended that MI Pulutan increase support for the use of more varied methods and provide training for teachers to optimize the learning process. Creative and interactive teaching strategies have been proven to have a significant impact on the development of students' language skills, which is crucial in supporting their academic achievements and communication abilities in the future.
Downloads
References
Alhafiz, N. (2022). Analisis profil gaya belajar siswa untuk pembelajaran berdiferensiasi di SMP Negeri 23 Pekanbaru. J-Abdi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(8), 1913-1922.
Ariska, A. R. (2020, July). Efektivitas Metode Total Physical Response (Tpr) Dalam Meningkatkan Perbendaharaan Kosakata Bahasa Arab Pada Maharah Qira’Ah Untuk Siswa Madrasah Ibtida’Iyah. In International Conference of Students on Arabic Language (Vol. 4, pp. 49-60).
Dakhalan, A. M. (2016). Faktor yang Mempengarui Keberhasilan Peserta Didik dalam Pembelajaran Bahasa Inggris (Teori Linguistik dan Al-Quran). Rausyan Fikr: Jurnal Ilmu Studi Ushuluddin dan Filsafat, 12(1), 105-124.
Hidayat, W. N., & Nursikin, M. (2023). Konsep pendidikan nilai menurut ki hadjar dewantara dan nicolaus driyarkara. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 4(1), 1-8.
Hidayat, W. N., Nurlaila, N., Purnomo, E., & Aziz, N. (2023). Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) in Islamic Religious Education in the Digital Era. Al Hikmah: Journal of Education, 4(1), 93-106.
Hidayat, W. N. (2022). INTERNALISASI AKHLAK KEPADA SESAMA MELALUI METODE CERITA DAN TANYA JAWAB PADA SANTRI TPQ AL-IKHLAS DI PUSAT HIBURAN MALAM SARIREJO, KELURAHAN SIDOREJO LOR KOTA SALATIGA TAHUN 2022 (Doctoral dissertation, IAIN SALATIGA).
Hidayat, W. N., & Malihah, N. (2023). Implementasi Beberapa Teori Belajar Dalam Aplikasi Sholat Fardhu (Studi: Teori Koneksionisme Edward L. Thorndike, Teori Belajar Medan Kurt Lewin, dan Teori Kondisioning Ivan Pavlop di Masjid Al-Ikhlas Sarirejo). Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 19(1), 1-10.
Hendri, M. (2017). Pembelajaran Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Melalui Pendekatan Komunkatif. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 3(2), 196-210.
Kusumawati, H., Wachidah, L. R., & Cindi, D. T. (2022). Dampak Literasi Digital Terhadap Peningkatan Keprofesionalan Guru dalam Kegiatan Belajar Mengajar. In Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung IV (Vol. 3, No. 1).
Maisaroh, A., & Wathon, A. (2018). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran. Sistim Informasi Manajemen, 1(1), 64-82.
Mamase, R. (2019). Pemanfaatan Visual Animasi Sebagai Media Interaktif Untuk Meningkatkan Minat Belajar. Jurnal Abdimas Gorontalo (JAG), 2(2), 88-94.
Muzakki, H. (2021). Teori belajar konstruktivisme Ki Hajar Dewantara serta relevansinya dalam kurikulum 2013. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 2(2), 261-282.
Rihlasyita, W., & Rahmawati, R. D. (2022). Analisis Penerapan Metode Paikem Gembrot dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Era Pandemi: Analisis Penerapan Metode Paikem Gembrot dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Era Pandemi. EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, Dan Teknologi, 8(1), 40-55.
Salsabila, U. H., Seviarica, H. P., & Hikmah, M. N. (2020). Urgensi penggunaan media audiovisual dalam meningkatkan motivasi pembelajaran daring di sekolah dasar. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 25(2), 284-304.
Tekege, M. (2017). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran SMA YPPGI Nabire. Jurnal Teknologi Dan Rekayasa, 2(1), 40-52.
Umayah, U., & Riwanto, M. A. (2020). Transformasi sekolah dasar abad 21 new digital literacy untuk membangun karakter siswa di era global. JURNAL PANCAR (Pendidik Anak Cerdas dan Pintar), 4(1).
Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya mengetahui gaya belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(1).
Yanti, S., & Marlini, C. (2022). ANALISIS KETERAMPILAN GURU DALAM MENGADAKAN VARIASI PEMBELAJARAN DI KELAS IV SD NEGERI KAJHU KECAMATAN BAITUSSALAM ACEH BESAR. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 3(1).
