Upaya Meningkatkan Hafalan Siswa Pada Program Tahfidz melalui Efikasi Diri Guru di SD Islam Al-Azhar Sriwijaya

Nissa Arsytha

doi:10.69896/modeling.v11i4.2643

Nissa Arsytha UIN Raden Fatah Palembang

DOI: https://doi.org/10.69896/modeling.v11i4.2643

Kata kunci: Self-efficacy, Tahfidz teachers, Student Memorization, Tahfidz Program

Abstrak

This study aims to describe the self-efficacy of tahfidz teachers and analyze efforts to improve student memorization in the tahfidz program through teacher self-efficacy at Al-Azhar Islamic Elementary School Sriwijaya. The research method used is qualitative descriptive. This research was carried out at Al-Azhar Islamic Elementary School, Sriwijaya, Palembang City and involved tahfidz teachers as research subjects. Data was collected through observation and interviews and then analyzed with the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The results of the study showed that tahfidz teachers made efforts through an interactive classroom atmosphere, motivation, murojaah, the use of reward and punishment systems, parental involvement through WhatsApp groups, discussions with fellow tahfidz teachers, and a variety of learning methods. All these efforts reflect how essential teachers' self-efficacy is in achieving the goals of tahfidz learning and supporting the achievement of the institution.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efikasi diri guru tahfidz dan menganalisis upaya meningkatkan hafalan siswa pada program tahfidz melalui efikasi diri guru di SD Islam Al-Azhar Sriwijaya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di SD Islam Al-Azhar Sriwijaya Kota Palembang dan melibatkan guru tahfidz sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara kemudian dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru tahfidz berupaya melalui suasana kelas yang interaktif, motivasi, murojaah, penggunaan sistem reward dan punishment, keterlibatan orang tua melalui grup WhatsApp, diskusi sesama guru tahfidz, serta metode pembelajaran yang variatif. Semua upaya ini mencerminkan betapa esensialnya efikasi diri guru dalam mencapai tujuan pembelajaran tahfidz dan mendukung pencapaian institusi.

Downloads

Download data is not yet available.

Referensi

Afifah Azizatul Fauziah. “Strategi Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Menghafal Al-Qur’an Pada Program Tahfidz Di SD Islam Al-Azhaar Tulungagung.” The Elementary Journal 1, no. 1 (2023): 11–19.
Ansori, User Manual, Kira Brämswig, Ferdinand Ploner, Alexandra Martel, Thomas Bauernhofer, Wolfgang Hilbe, et al. “Manajemen Program Tahfidz Al-Qur’an.” Science 7, no. 1 (2022): 1–8.
Creswell, John W., and J. David Creswell. Mixed Methods Procedures. Research Defign: Qualitative, Quantitative, and Mixed M Ethods Approaches, 2018.
Dalimunthe, Hairul Anwar, Salamiah Sari Dewi, and Faadhil Faadhil. “Pelatihan Universal Design for Learning Untuk Meningkatkan Efikasi Diri Guru Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Dalam Mengajar.” Jurnal Diversita 6, no. 1 (2020): 133–142.
Kharisma, Indah Purnama, and Galuh Safitri. “EFIKASI DIRI DAN KESTABILAN EMOSI PADA PRESTASI” 3 (2023): 28–39.
Matthew B. Miles, A. MIchael Huberman, Johnny Saldana. Qualitative Data Analysis. United States of America: SAGE Publications, 2020.
Muliati Handayani. “Upaya Guru Dalam Membentuk Generasi Qur’ani Pada Siswa Program Tahfidz Al-Qur’an.” Jurnal Penelitian Pendidikan 37, no. 1 (2020): 1–5.
Prihastyanti, Iriantika, and Dian Ratna Sawitri. “Dukungan Guru Dan Efikasi Diri Akademik Pada Siswa Sma Semesta Semarang.” Jurnal EMPATI 7, no. 3 (2020): 867–880.
Rohmah, Nur, and Tatik Swandari. “Manajemen Program Tahfidz Dalam Pengembangan Karakter Siswa.” Jurnal Studi kemahasiswan 1, no. 1 (2021): 199–211.