EFEKTIVITAS PENERAPAN LITERASI DIGITAL TERHADAP KETERAMPILAN NARATIF PADA ANAK USIA DINI
Keywords:
literasi digital, ketrampilan naratif, pedagogi, anak usia diniAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi efektivitas penerapan literasi digital dalam mengembangkan keterampilan naratif anak usia dini. Dengan melibatkan 30 anak usia 4-6 tahun dari dua taman kanak-kanak, penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intervensi literasi digital secara signifikan meningkatkan keterampilan naratif anak-anak dibandingkan dengan kelompok kontrol yang menerima pembelajaran konvensional. Implikasi penelitian ini mencakup rekomendasi untuk mengintegrasikan literasi digital dalam kurikulum pendidikan anak usia dini dan melibatkan orang tua dalam mendukung penggunaan teknologi digital oleh anak-anak. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengeksplorasi efek jangka panjang literasi digital pada keterampilan naratif anak serta variasi metode pembelajaran dan konteks penerapan literasi digital. Dengan implementasi rekomendasi ini, diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar anak usia dini.
References
Ertmer, P. A., & Newby, T. J. (2013). Behaviorism, Cognitivism, Constructivism: Comparing Critical Features From an Instructional Design Perspective. Performance Improvement Quarterly.
Flewitt, R., Messer, D., & Kucirkova, N. (2023). Tablets and Apps as Innovative Tools for Early Literacy Education. Journal of Early Childhood Literacy.
Johnson, A. et al. (2023). Exploring Effective Pedagogical Approaches in Digital Literacy for Young Children. International Journal of Early Childhood Education.
Larmer, J., Mergendoller, J. R., & Boss, S. (2015). Setting the Standard for Project-Based Learning. ASCD.
Livingstone, S. (2023). Digital Literacies: Understanding, Evaluating, and Creating Content. Journal of Media Literacy Education.
Manurung, N. T. N., Pratiwi, A. E., & Hidayah, A. S. (2023). Peningkatan Minat Baca dan Literasi Anak-anak Sekolah Dasar Melalui Program Pojok Baca di SDN 040527 Bersama Mahasiswa KKN UINSU 108 di Desa Tiga Panah kec. Tiga Panah Kab. Karo. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara, 4(3), 2642-2647.
Mar, R. A. (2021). The Neural Bases of Social Cognition and Story Comprehension. Annual Review of Psychology.
Morrow, L. M. (2023). Literacy Development in the Early Years: Helping Children Read and Write. Pearson.
Motimona, P. D., & Maryatun, I. B. (2023). Implementasi Metode Pembelajaran STEAM pada Kurikulum Merdeka untuk PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6493-6504.
Nikolajeva, M. (2023). Narrative Theory and Children’s Literature. Journal of Children’s Literature.
Paris, S. G., & Paris, A. H. (2003). Assessing Narrative Comprehension in Young Children.
Reading Research Quarterly.
Rambe, A. M., Sumadi, T., & Meilani, R. S. M. (2021). Peranan storytelling dalam pengembangan kemampuan berbicara pada anak usia 4-5 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2134-2145.
Selwyn, N. (2023). Education and Technology: Key Issues and Debates. Bloomsbury Publishing.
Smith, J. (2023). The Impact of Digital Literacy on Early Childhood Narrative Skills: A Review. Journal of Educational Technology.
We Are Social & Hootsuite. (2023). Digital 2023: Indonesia.
