Implementasi Media Buku Cerita Bergambar untuk Mengembangkan Bahasa Anak Usia Dini di RA Al Hakim Kraton Magetan
Keywords:
buku cerita bergambar, perkembangan bahasa, anak usia dini, media pembelajaran, literasi anakAbstract
Perkembangan bahasa merupakan salah satu aspek perkembangan yang sangat penting pada anak usia dini karena berfungsi sebagai sarana komunikasi, interaksi sosial, dan pengembangan kemampuan berpikir. Kemampuan bahasa yang berkembang secara optimal akan membantu anak dalam memahami lingkungan, menyampaikan gagasan, serta membangun hubungan sosial dengan orang lain. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media buku cerita bergambar dalam mengembangkan kemampuan bahasa anak usia 5–6 tahun di RA Al Hidayah Domas. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru dan anak kelompok B yang terlibat dalam kegiatan pembelajaran menggunakan media buku cerita bergambar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media buku cerita bergambar mampu meningkatkan keterlibatan anak dalam pembelajaran, memperkaya kosakata, meningkatkan kemampuan menjawab pertanyaan, mengungkapkan pendapat, dan menceritakan kembali isi cerita. Media buku cerita bergambar juga membantu guru menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini. Dengan demikian, buku cerita bergambar dapat menjadi salah satu media yang efektif untuk mengembangkan kemampuan bahasa anak usia dini.
References
Abni, S. R. N., Ahmadi, A., & Maulida, S. (2024). Integrasi Media Digital dalam Pembelajaran Literasi Sastra Anak di Tingkat Sekolah Dasar. Belajar Bahasa: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(2), 171-183.
Aisyah., Suryana, D., & Suyadi. (2020). Pengembangan bahasa anak usia dini melalui kegiatan literasi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 112–124.
Bromley, K. D. (2019). Language Arts: Exploring Connections. Boston: Allyn & Bacon.
Bredekamp, S. (2020). Effective Practices in Early Childhood Education. New York: Pearson Education.
Dhieni, N. (2021). Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.
Fitriani, N. (2021). Pengaruh buku cerita bergambar terhadap kemampuan berbicara anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1456–1468
Hurlock, E. B. (2013). Child Development. New York: McGraw-Hill Education.
Kurnia, R., & Suryana, D. (2022). Picture storybook media and children's language development. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3412–3425.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kemendikbudristek.
Latif, M. (2020). Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.
Masitoh., Setiasih, O., & Wahyudin, U. (2019). Strategi Pembelajaran TK. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2017). Manajemen PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Musfiroh, T. (2018). Cerita untuk Anak Usia Dini. Yogyakarta: Tiara Wacana.
Nurgiyantoro, B. (2018). Sastra Anak: Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
National Association for the Education of Young Children. (2020). Developmentally Appropriate Practice Position Statement. Washington, DC: NAEYC.
Paivio, A. (1986). Mental Representations: A Dual Coding Approach. Oxford: Oxford University Press.
Piaget, J. (1964). Development and Learning. Journal of Research in Science Teaching, 2(3), 176–186.
Pratiwi, R., & Lestari, S. (2023). Storytelling activities and language development in early childhood. Jurnal Pendidikan Anak, 12(1), 44–55.
Rahmawati, E., & Kurniawan, A. (2022). Pengaruh media cerita bergambar terhadap literasi awal anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4521–4532.
Santrock, J. W. (2018). Life Span Development. New York: McGraw-Hill.
Snow, C. E. (2020). Language development and literacy learning in early childhood. Early Childhood Research Quarterly, 52, 120–130.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sujiono, Y. N. (2020). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks.
Suyadi. (2020). Psikologi Belajar PAUD. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Tarigan, H. G. (2015). Berbicara sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
UNESCO. (2021). Early Childhood Care and Education Global Report. Paris: UNESCO.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Whitehurst, G. J., & Lonigan, C. J. (2020). Emergent literacy and early language development. Developmental Psychology, 56(2), 221–235.
Yusuf, S. (2021). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.
