Efektivitas Model Pembelajaran Kolaboratif dengan Strategi Emotion Coaching dalam Pengendalian Tantrum Anak Usia Dini di Tk Telkom Mojokerto
Keywords:
Pembelajaran Kolaboratif, Emotion Coaching, TantrumAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan, efektivitas, serta respons guru dan anak terhadap penerapan model pembelajaran kolaboratif dengan strategi emotion coaching dalam menurunkan perilaku tantrum anak usia dini di TK Telkom Mojokerto. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kolaboratif yang dipadukan dengan strategi emotion coaching dapat membantu anak mengenali dan mengelola emosinya dengan lebih baik, sehingga perilaku tantrum berkurang. Guru dan anak juga memberikan respons positif terhadap penerapan model pembelajaran tersebut.
References
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence. Bantam Books.
Gottman, J. M., & DeClaire, J. (1997). Raising an emotionally intelligent child. Simon & Schuster.
Gross, J. J. (2007). Handbook of emotion regulation. Guilford Press.
National Association for the Education of Young Children. (2020). Developmentally appropriate practice in early childhood programs.
Santrock, J. W. (2011). Child development (13th ed.). McGraw-Hill.
Shapiro, L. E. (1997). How to raise a child with a high EQ: A parents’ guide to emotional intelligence. HarperCollins.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Webster-Stratton, C. (2011). The incredible years: Parents, teachers, and children training series. Incredible Years Inc.
Astinah, N., Wahyuningsih, D., & Rachmahana, R. (2019). Penerapan emotion coaching terhadap peningkatan kompetensi sosial guru PAUD dalam mengelola emosi anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 12-25.
Fadila, S. N., Rahmawati, & Fitriani. (2023). Pengaruh pembelajaran sosial emosional terhadap perkembangan karakter anak usia dini di PAUD Islam terpadu. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1094-1106.
Gottman, J. M., Katz, L. F., & Hooven, C. (1997). Meta-emotion: How families communicate emotionally. Lawrence Erlbaum Associates.
Gross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review. Review of General Psychology, 2(3), 271-299.
Intan, R., Kurniawati, E., & Handayani, D. (2018). Pelatihan emotion coaching bagi orang tua untuk menurunkan tantrum anak usia 4-5 tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 155-165.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1994). Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning (4th ed.). Allyn & Bacon.
Meyer, R., & Lund, A. (2022). Collaborative learning in early childhood education: Enhancing emotional sensitivity of teachers. Early Childhood Education Journal, 50(3), 421-433.
Moleong, L. J. (2014). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Rantina, M., Boeriswati, E., & Supena, A. (2023). Model pembelajaran dalam menstimulasi kemampuan berkolaborasi pada anak usia dini. Jurnal Pelita PAUD, 8(1), 15-28.
Sandseter, E. B. H., Storli, R., & Moser, T. (2024). Collaborative play and emotional regulation in preschoolers: Reducing aggression through peer interaction. Early Child Development and Care, 194(4), 542-554.
Siregar, T. S., Sinaga, A. R. A., Sitio, A. A., & Sianturi, I. N. (2023). Model pembelajaran kolaboratif: Tinjauan literatur. Pentagon: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(4), 45-60.
Spinrad, T. L., Eggum, N. D., & Stifter, C. A. (2023). Co-regulation and emotional development in early childhood. Child Development Perspectives, 17(2), 145-156.
Sri Rika Amriani & Syarifah Halifah. (2024). Pengaruh model pembelajaran kolaboratif terhadap kecerdasan interpersonal anak usia dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 24-37.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia.
