Implementasi Metode Inkuiri dalam Pembelajaran Al-Qur’an Hadist Materi Hukum Bacaan

Erika Khusnul  Nurdianty; Mansur

doi:10.69896/modeling.v11i1.2924

Authors

Erika Khusnul Nurdianty Universitas Islam Negeri Salatiga, Jawa Tengah, Indonesia
Mansur Universitas Islam Negeri Salatiga, Jawa Tengah, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.69896/modeling.v11i1.2924

Keywords:

Implementation, Inquiry Method, Learning Al-Qur'an Hadith

Abstract

This study aims to determine the inquiry method in learning al-Qur'an Hadith, especially in the material of the law of reading at MTs Negeri 1 Karanganyar and MTs Negeri 8 Sragen in 2022, the obstacles faced in the application of the inquiry method of learning al-Qur'an Hadith in the material of the law of reading at MTs Negeri 1 Karanganyar and MTs Negeri 8 Sragen in 2022 and to find out the solutions carried out in learning al-Qur'an Hadith in using the inquiry method of reading law material in 2022. This research is a descriptive qualitative research using data analysis. The data in this study were obtained through interviews, observation and documentation. Based on the results of this study indicate that the implementation of learning using the inquiry method runs smoothly. The implementation of learning in applying the inquiry method is the implementation of activities consisting of six stages including: orientation, formulating problems, formulating hypotheses, summarizing data, testing hypotheses and formulating conclusions. The obstacles faced in learning al-Qur'an Hadith using the inquiry method at MTs Negeri 1 Karanganyar and MTs Negeri 8 Sragen are in the division of groups and material regarding reading laws, especially “mad” material, students do not understand it when directly directed to look for themselves in the Qur'an, maybe globally children can still do it. The solutions carried out by teachers in learning al-Qur'an Hadith reading law material with the inquiry method at MTs Negeri 1 Karanganyar and MTs Negeri 8 Sragen include teachers making peer tutors, giving more practice questions and tasks to find reading laws in the Qur'an according to the material taught so that students were learning by practicing it directly in the Qur’an.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Damayanti, H. L., & Anando, A. A. (2021). Peran guru dalam menumbuhkembangkan kemandirian siswa melalui pembelajaran inkuiri. Jurnal Sinestesia, 11(1), 52–59.

Dewi, P. S. (2016). Perspektif guru sebagai implementasi pembelajaran inkuiri terbuka dan inkuiri terbimbing terhadap sikap ilmiah dalam pembelajaran sains. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 1(2), 179–186.

Handayani, I. P., & Hasrul, H. (2021). Analisis kemitraan guru dan orang tua dalam pembentukan karakter anak berdasarkan Kurikulum 2013 di SMA. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 9(1), 1–12.

Hidayat, W. N., Nurlaila, N., Purnomo, E., & Aziz, N. (2023). Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) in Islamic religious education in the digital era. Al Hikmah: Journal of Education, 4(1), 93-106.

Juhji. (2016). Peran guru dalam pendidikan. Studia Didaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(1), 52–62.

Limarga, D. M. (2017). Penerapan Metode Bercerita Dengan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Kemampuan Empati Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi, 3(1), 86–104.http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=4407911&site=ehost-live

Mahmud, A. (2019). Ciri Dan Keistimewan Akhlak Dalam Islam. Sulesana, 13, 30–40.

Maruya, S. (2020). Pengaruh Kedisiplinan Guru Mengajar terhadap Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak di MIN 1 Kota Bengkulu. Al-Bahtsu: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 5(2).

Masnan, S. (2020). Penanaman Akhlak Mulia Peserta Didik Melalui Metode Bercerita di Sekolah Dasar Negeri Mannuriki. Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 11(1), 71–87.

Mutoi, M., & Dwistia, H. (2023). Aktivitas belajar siswa melalui metode pembelajaran inkuiri pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 159–171.

Nugraha, A. E. (2021). Peningkatan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa melalui penggunaan metode demonstrasi pada mata pelajaran matematika di SD Negeri 2 Neglasari Tasikmalaya. JIEES: Journal of Islamic Education at Elementary School, 2(1), 12–21.

Pratiwi, S. N., Prasetia, I., & Gajah, N. (2022). Literacy Culture in Elementary Schools: The Impact of the Literacy Movement Program and Library Facilities. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 8(3), 786–794.

Rakhmawati, I. (2015). Peran Keluarga dalam Pengasuhan Anak. Jurnalbimbingan Konseling Isla, 6(1), 1–18.

Rebawa, J. (2014). Studi Komparasi Implementasi Kurikulum KTSP dengan Kurikulum 2013 Mapel Pendidikan Agama Islam pada Kajian Standar Komp. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 6 no 1(Juni), 141–169.

Salminawati, S. (2011). Filsafat pendidikan islam: Membangun konsep pendidikan yang islami.

Sanjaya, W. (2011). Kurikulum dan pembelajaran: Teori dan praktik pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP).

Sugiartini, G. A., DANTES, D. R. N., CANDIASA, D. R. I. M., & Komp, M. I. (2015). Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Gambar terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas VI SLB Negeri Gianyar. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 5(1).

Suroto, S. (2022). Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar Melalui Puasa Ramadhan. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 251–260.

Wulandari, B., Arifin, F., & Irmawati, D. (2015). Peningkatan Kemampuan Kerjasama dalam Tim Melalui Pembelajaran Berbasis Lesson Study. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 1(1), 9–16. https://doi.org/10.21831/elinvo.v1i1.12816