A Literature Review on Multimedia-Based Qur’anic Learning for Generation Z

Intan Meida  Ababil; Rechi Tri  Okazani; Verly Tri  Seftiani; Tania  Syafutri; Intan  Utami

doi:10.69896/modeling.v11i1.3063

Authors

Intan Meida Ababil Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno
Rechi Tri Okazani Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno
Verly Tri Seftiani Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno
Tania Syafutri Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno
Intan Utami Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno

DOI:

https://doi.org/10.69896/modeling.v11i1.3063

Keywords:

Qur’anic learning, multimedia-based learning, Generation Z, Islamic education, literature review

Abstract

The rapid advancement of digital technology has significantly influenced educational practices, including Qur’anic learning for Generation Z. This literature review examines the characteristics and learning preferences of Generation Z, the forms and effectiveness of multimedia used in Qur’anic education, as well as the pedagogical impacts and challenges associated with multimedia-based learning. The reviewed studies indicate that Generation Z learners demonstrate a strong preference for visual, interactive, and technology-supported learning environments that promote engagement, autonomy, and immediate feedback. Various multimedia forms, such as instructional videos, mobile applications, digital Qur’an platforms, and interactive learning media, have been shown to enhance motivation, comprehension, and memorization of Qur’anic content when appropriately designed. Pedagogically, multimedia integration supports active learning, learner-centered instruction, and differentiated teaching approaches in Qur’anic education. However, challenges remain, including unequal access to technology, limited digital competence among educators, and the risk of reduced spiritual depth if pedagogical guidance is insufficient. The review concludes that multimedia-based Qur’anic learning holds considerable potential for Generation Z, provided that technological integration is aligned with sound pedagogical principles and the spiritual objectives of Qur’anic education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amin, M. (2023). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Teknologi. Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 4(2), 351–359.

Anastia, N., Permana, N. D., Susanty, F. D., &

Syarif, M. I. (2022). MULTIMEDIA INTERAKTIF TERINTEGRASI AYAT AL-QUR’AN PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA. Indonesian Journal of Education and Learning, 6(1), 36–44.

Asfiani, A., & Rapi, M. (2024). Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Berbasis Aplikasi Quizizz Terhadap Motivasi Peserta Didik di UPT SMP Negeri 1 Pangkajene Sidrap: The Effect of the Use of Teaching Materials for Islamic Religious Education and Ethics Based on the Quizizz Application on Student Motivation at UPT SMP Negeri 1 Pangkajene Sidrap. ISEDU: Islamic Education Journal, 2(1), 30–37.

Asmarita, S. R. (2024). Optimalisasi Teknologi Augmented Reality (Ar) dalam Dakwah Interaktif Untuk Generasi Z. AL-MANAR: Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 13(02), 201–218.

Daryanto, D., Purnomo, M. E., & Erlina, D. (2023). Pengembangan Multimedia Interaktif Pembelajaran PAI Materi Al-Qurâ€TM an Berbasis Android Untuk Siswa Sekolah Dasar di Kecamatan Talang Kelapa. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(01).

Hidayat, W. N., & Malihah, N. (2023). Implementasi Beberapa Teori Belajar Dalam Aplikasi Sholat Fardhu (Studi: Teori Koneksionisme Edward L. Thorndike, Teori Belajar Medan Kurt Lewin, dan Teori Kondisioning Ivan Pavlop di Masjid Al-Ikhlas Sarirejo). Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 19(1), 1–10.

Lutfi, S., Sardimi, S., & Norhidayah, S. (2024). Pembelajaran Al-Qur’an Hadits Menggagas Format Pembelajaran yang Enjoy dan Menyenangkan Pada Generasi Z (Editor: Surawan). K-Media.

Luthfan, M. A. (2023). PERAN PONDOK TAHFIDZ MILENIAL ASHQAF & MARYAM COLLEGE DALAM MEMPROMOSIKAN PEMBELAJARAN AL-QUR’AN DI ERA DIGITAL. Jurnal Impresi Indonesia, 2(7), 600–605.

Miranda, A., Rahmawati, S., & Adiyono, A. (2024). GAMIFIKASI DALAM PEMBELAJARAN AL-QUR’AN DAN HADITS DI MADRASAH ALIYAH: MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PARTISIPASI SISWA. FIKRUNA: Jurnal Ilmiah Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 6(2), 70–85.

Mu’minatin, N., & Zarkasi, Z. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits Madrasah Aliyah. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 15(1), 66–79.

Mukhlas, M., Murhayati, S., & Zaitun, Z. (2024). Inovasi Sumber dan Bahan Pembelajaran PAI Berbasis Proyek dan Multimedia. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 2432–2439.

Murdiono, M. (2024). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Inovasi Literasi Al-Qur’an di Pondok Pesantren Al-Izzah. SMART HUMANITY: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 12–22.

Pradhana, F. R., Musthafa, A., & Putra, F. (2023). Penerapan Teknologi Augmented Reality Sebagai Media Pembelajaran Ilmu Tajwid Hukum Mad Berbasis Mobile Menggunakan Metode Mda Framework. J-Icon: Jurnal Komputer Dan Informatika, 11(2), 262–270.

Ratnawati, D., Abidin, A. Z., & Zulfikar, E. (2020). Problematika pembelajaran al-qur’an di era industri dalam konteks indonesia. Potensia: Jurnal Kependidikan Islam, 6(1), 72–92.

Siregar, R., Sitorus, L., & Mahrani, N. (2024). Inovasi Pembelajaran Al-Qur’an Pada Siswa Tingkat Menengah: Analisis Formulasi Dan Strategi Pemahaman Makna Kandungan Ayat. Jurnal Bilqolam Pendidikan Islam, 5(1), 147–160.

Supriadi, D. (2022). Inovasi pembelajaran PAI di era digital: Strategi menumbuhkan minat belajar Gen-Z. Tadbiruna, 1(2), 319–334.

Ussolikhah, N., & Nafi’a, I. (2024). Peran Kompetensi Guru Dalam Meningkatkan Kolaborasi Pembelajaran Terhadap Pola Pendidikan Moral Generasi Z. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (INJURIES), 2(1), 21–31.

Walmarwa, A. S., & Rizal, M. A. S. (2024). Strategi kreatif akun Instagram Ruang Nderes dalam menjangkau generasi Z dan milenial. Jurnal Kopis: Kajian Penelitian Dan Pemikiran Komunikasi Penyiaran Islam, 6(2), 151–164