Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN 1 Syamtalira Bayu
DOI:
https://doi.org/10.69896/modeling.v12i3.2923Keywords:
Problem Based Learning, Berpikir Kritis, Bahasa IndonesiaAbstract
Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan penting dalam pendidikan abad ke-21, khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN 1 Syamtalira Bayu. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes berbentuk pretest dan posttest. Hasil analisis menggunakan uji-t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang diajar dengan model PBL dan yang diajar dengan metode konvensional. Hal ini membuktikan bahwa model PBL berpengaruh secara positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa.
Downloads
References
Arikunto Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Jakarta: Rineka Cipta, 2015). Hal . 86.
Asran Asrani Assegaff dan Uep Tatang Sontani, Upaya Meningkatkan Kemmapuan Berpikir Analitis Mellaui Model PBL. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran Vol. 1, No.1,(2016):hal.38 DOI: https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3263
Asmara Adi, Model Pembelajaran Berkonteks Masalah (Sumatra Barat: Azka Pustaka, 2023). Hal. 27.
Arifin Syamsul, Model PBL Berbasis Kognitif Dalam Pembelajaran Matematika (Jawa Barat: CV. Abimata Adanu, 2020). Hal. 21.
Amelia Fahrunisa, "Penerapan Model Pbl Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Implementation of Pbl Model To Improve Student's Critical Thinking Skill," Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 9 (2019): 881-90.
Anuraga Gangga, Artanti Indrasetianingsih, and Muhammad Athoillah, "Pelatihan Pengujian Hipotesis Statistika Dasar Dengan Software R," Jurnal Budimas 03, no. 02 (2021): hal. 327-334. DOI: https://doi.org/10.29040/budimas.v3i2.2412
Bloom Benyamin, Taxonomy Of Educational Objectives, handbook 1: Cognitive Domain, (New York: Mckey, 1956).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Kamariati, Rahmy Zulmaulida, Zainal Abidin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
