Manajemen Pembelajaran Guru Bersertifikasi di MI Kecamatan Jekulo Kabupaten Kudus
DOI:
https://doi.org/10.69896/modeling.v9i4.1634Keywords:
Guru Bersertifikasi, Manajemen PembelajaranAbstract
Penulisan artikel ini memiliki tujuan untuk (1) mengetahui konsep manajemen pembelajaran guru besertifikasi di MI Kecamatan Jekulo, Kudus. (2) mengetahui problematika guru dalam manajemen pembelajaran. (3) mengetahui upaya mengatasi problematika guru dalam manajemen pembelejaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Observasi yang dilakukan mengadakan pengamatan pada suatu kegiatan yang sedang berlangsung. Wawancara dilakukan dilaksanakan secara lisan dalam pertemuan tatap muka secara individual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran pada sebuah lembaga pendidikan memiliki peran yang sangat penting terhadapa peningkatan kualitas pendidikan di madrasah. Proses menajemen akan menentukan sebuah teamwork yang baik, pengorganisasian pada dasarnya, yaitu (a) menentukan sumber daya dan kegiatan yang dibutuhkan dalam organisasi. (b) perancangan dan pengembangan akan menghasilkan sebuah tujuan, (c) tugas dan tanggung jawab (d) mendelegasikan individu untuk melaksanakan tugas. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa manajemen pembelajaran guru bersertifiksi di MI kecamatan Jekulo kabupaten Kudus tahun 2021 berjalan dengan baik.
Downloads
References
Basar, A. M. (2021). Problematika Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 208–218. https://doi.org/10.51276/edu.v2i1.112
Deni Sutisna, D. I. (2020). ECAKAPAN MANAJEMEN KELAS GURU SEBAGAI UPAYA PENYELESAIAN PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN DIMASA PANDEMI COVID 19. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 47(3). file:///C:/Users/Asus/Downloads/3491-Article Text-14108-2-10-20210101.pdf
Dimyati dan Mudjiono. (2013). Belajar Dan Pembelajaran. Rineka Cipta.
E Mulyasa. (2009). Standar Kompetensi Dan Sertifikasi Guru. PT Remaja Rosdakarya.
Hamdani, M. D. A. L. (2017). Manajemen Pembelajaran Modern. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Indonesia, 11(1), 99–132.
Harahap, S. A., Dimyati, D., & Purwanta, E. (2021). Problematika Pembelajaran Daring dan Luring Anak Usia Dini bagi Guru dan Orang tua di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1825–1836. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1013
Hidayat, I. (2020). Pengorganisasian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Memotivasi Belajar Peserta Didik di SMP Negeri 5 Sigi. Al-TAWJIH, Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 123–149. https://jurnal.uindatokarama.ac.id/index.php/wjh/article/view/567
Irwanntoro, N. & Suryana, Y. (2016). Kompetensi Pedagogik. Genta Group Production.
Maghfiroh, F., Sholikhah, H. A., & Sofyan, F. A. (2019). Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca Siswa. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 5(1), 95–105. https://doi.org/10.19109/jip.v5i1.3272
Moh. Maghfur, Sunarto, F. A. (2022). MANAJEMEN GURU SERTIFIKASI. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 20(2), 159–181.
Mohammad Ahyan. (2018). Profesi Keguruan. Care Media Communication.
Munawar, M. (2019). Supervisi Akademik : Mengurai Problematika Profesionalisme Guru Di Sekolah. Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 135–155. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v3i1.522
Rina Darojatun. (2020). MANAJEMEN KOMUNIKASI GURU SERTIFIKASI NON PNS DI KABUPATEN SUMEDANG (Studi Fenomenologi guru sertifikasi Inpassing di sekolah swasta). AdZikra: Jurnal Komunikasi Dan Penyiaran Islam, 11(1), 14–30. http://dx.doi.org/10.32678/adzikra.v11i1.4265
Safitri, A., Kabiba, K., Nasir, N., & Nurlina, N. (2020). Manajemen Pembelajaran bagi Anak Usia Dini dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1209–1220. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.811
Saifulloh, A. M., & Darwis, M. (2020). Manajemen Pembelajaran dalam Meningkatkan Efektivitas Proses Belajar Mengajar di Masa Pandemi Covid-19. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 3(2), 285. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v3i2.638
Septiani, N. (2019). Manajemen Pengembangan Profesionalisme Guru. Jurnal Isema : Islamic Educational Management, 1(2), 18–27. https://doi.org/10.15575/isema.v1i2.4989
Susanti, Y., Guntur, M., Jaya, R., Rais, R., Alfiyanto, A., & Hidayati, F. (2022). Pengorganisasian Kelas dalam Pembelajaran Daring Masa Pandemi di MI. At-Tafkir, 15(1), 82–97. https://doi.org/10.32505/at.v15i1.4352
Trianto Ibnu Badar Al-Tabany. (2014). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif , dan kontekstual : konsep, landasan, dan implementasinya pada kurikulum 2013 (kurikulum tematik integratif/KTI). Prenadamedia Group.
Wibowo, A., & Subhan, A. Z. (2020). Strategi Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Indonesian Journal of Islamic Educational Management, 3(2), 108–116.
Yuniati, S., & Prayoga, S. (2019). Pengaruh Manajemen Perencanaan Pembelajaran Terhadap Kinerja Guru SMA Negeri di Kota Mataram. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 5(2), 133. https://doi.org/10.33394/jk.v5i2.1811
Zhahira, J. (2022). Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Journal of Educational Research, 1(1), 85–100. https://doi.org/10.56436/jer.v1i1.16
