Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Guru Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Pecahan Siswa Kelas IV SD

Firnanda Aulia  Aisyah; Eva  Tirmiara; Leny  Asyura; Eky  Aurelia; Endang  Suraya

doi:10.69896/modeling.v12i4.3050

Authors

Firnanda Aulia Aisyah UIN Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe, Indonesia
Eva Tirmiara UIN Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe, Indonesia
Leny Asyura UIN Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe, Indonesia
Eky Aurelia UIN Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe, Indonesia
Endang Suraya UIN Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.69896/modeling.v12i4.3050

Keywords:

Latar belakang pendidikan guru, pemecahan masalah, matematika, pecahan, peserta didik SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mencari tau tentang pengaruh latar belakang pendidikan guru terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi pecahan siswa kelas IV SD di Kota Lhokseumawe, Provinsi Aceh. Latar belakang pendidikan guru diduga memiliki perana penting dalam kualitas pembelajaran serta hasil belajar peserta didik baik dilihat dari kesesuaian bidang studi yang linier maupun yang tidak linier dengan bidang yang diajarkan. Pada konteks pecahan yang sering dianggap sulit oleh siswa. Metode penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain Ex Post Facto. Objek penelitian ini adalah para guru kelas IV beserta murid-muridnya yang ada di dalam daerah penelitian. Pemilihan sempel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Instrumen penelitan ini berupa tes untuk pemecahan masalah matematika pada peserta didik sd kelas 4, serta mencari tahu latar belakang pendidikan guru. Data analisis menggunakan regresi sederhana dengan tujuan menguji pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen.Hasil penelitian mengindikasikan adanya pengaruh yang signifikan antara latar belakang pendidikan guru dengan kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah matematika pada materi pecahan. Hal ini menunjukkan bahwa kesesuaian latar belakang pendidikan sangat penting untuk kebutuhan peserta didik pada pembelajaran, dapat disimpulkan bahwa latar belakang pendidikan guru merupakan faktor penting yang memengaruhi hasil belajar matematika peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ellyana, Y. (2020). The in service training in improving teachers performance in learning process. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 4(5).

Ramadhani, S., Andriani, T., Maylani, Z., & Revita, R. (2025). URGENSI PENINGKATAN KEPROFESIONALAN GURU UNTUK MENANGGULANGI RENDAHNYA MUTU PENDIDIKAN MATEMATIKA DI INDONESIA. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(6).

SUKRIYAH, N. (2022). PENGARUH KREATIVITAS GURU DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS TINGGI DI MI MUHAMMADIYAH 2 SLINGA KECAMATAN KALIGONDANG KABUPATEN PURBALINGGA. UIN SAIZU PURWOKERTO.

Syukra, S. K., Adrias, A., & Syam, S. S. (2025). Systematic Literature Review: Kesulitan Siswa dalam Memahami Materi Pecahan pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 3(2), 01–11.

Tyaningsih, R. Y., Hayati, L., Novitasari, D., Triutami, T. W., & Salsabila, N. H. (2022). Lokakarya pendidikan terkait pemanfaatan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari di Universitas Qamarul Huda Badaruddin. Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 124–134.