Literature Review: Efektivitas Model Small Group Discussion Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

Siti Rohaniah; Eti  Hadiati; Ayu Reza  Ningrum

doi:10.69896/modeling.v12i3.2919

Authors

Siti Rohaniah Universitas Islam Negeri Raden Inten Lampung
Eti Hadiati Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia
Ayu Reza Ningrum Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.69896/modeling.v12i3.2919

Keywords:

Small Group Discussion, Hasil Belajar, Pembelajaran Kolaboratif.

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa sekolah dasar sering kali disebabkan oleh minimnya keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Model Small Group Discussion (SGD) menawarkan strategi partisipatif dan kolaboratif yang selaras dengan karakteristik perkembangan anak. Selain mendorong keterlibatan kognitif, SGD juga membentuk keterampilan sosial dan sikap positif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas SGD dalam meningkatkan hasil belajar melalui telaah sistematis terhadap teori dan temuan penelitian terdahulu. Dengan pendekatan kualitatif dan metode systematic literature review, peneliti menganalisis 5 artikel utama yang dipilih dari 35 artikel berdasarkan kriteria inklusi, seperti relevansi topik, jenjang pendidikan dasar, tahun terbit (2015–2025), dan akses terbuka. Hasil analisis tematik menunjukkan bahwa SGD efektif meningkatkan hasil belajar, keterampilan berpikir kritis, motivasi, serta partisipasi aktif siswa. Selain itu, SGD juga memperkuat nilai-nilai sosial seperti tanggung jawab, empati, kolaborasi, dan komunikasi. Efektivitas ini semakin terlihat ketika SGD diterapkan dalam pembelajaran kolaboratif dan berbasis masalah. Dengan demikian, SGD terbukti sebagai pendekatan pedagogis yang adaptif dan relevan dalam mendukung pembelajaran aktif dan pengembangan kompetensi abad ke-21.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, J. S., Dharmayanti, P. A., Nurhidayah, V. A., Lubis, S. I. S., Saputra, R., Sandy, W., Maulidiana, S., Setyaningrum, V., Lestari, L. P. S., Ningrum, W. W., & others. (2023). Model & metode pembelajaran inovatif: Teori dan panduan praktis. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Akcaoglu, M., & Lee, E. (2016). Increasing social presence in online learning through small group discussions. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 17(3).

Aminah, S., & Mauliyah, A. (2025). Stimulasi Kemampuan Metakognitif pada Anak Usia Dini melalui Aktivitas Reflektif Berbasis Bermain. Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 84–102.

Amlati, V. F., A’isyi, E. A., Fatah, H., Syafii, I., & Aziz, Y. (2025). Pengelolaan Kelas Sebagai Strategi Manajemen Pembelajaran Dan Penyelesaian Masalah Dalam Kelas. Addabana: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 53–66.

Amrain, I., Panigoro, M., Ardiansyah, A., Bumulo, F., & Bahsoan, A. (2024). Pengaruh Penerapan Metode Diskusi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Damhil Education Journal, 4(1), 77–90.

Andriani, W. (2021). Penggunaan metode sistematik literatur review dalam penelitian ilmu sosiologi. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 7(2).

Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL): Suatu model pembelajaran untuk mengembangkan cara berpikir kritis peserta didik. Widya Accarya, 12(1), 61–69.

Gantino, R., Ruswanti, E., & Taufiqurrahman, T. (2020). Efektifitas implementasi metode ajar SCL model small group discussion. Jurnal Ekonomi: Journal of Economic, 11(02).

Hamidy, A., & Syam, H. (2020). Peningkatan Kemampuan Dasar Matematika Siswa SMA melalui Kegiatan Klinik Matematika. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(2), 153–160.

Jannah, E. S. N. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran “Active Learning-Small Group Discussion” di Perguruan Tinggi Sebagai Upaya Peningkatan Proses Pembelajaran. Fondatia, 3(2), 19–34.

Jayadi, S. E. S., Nurhalisa, S., & Suyuti, S. (2025). Strategi Pemanfaatan Platform Digital Untuk Optimasi Interaksi Tatap Muka Dan Daring Dalam Blended Learning. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(4), 794–802.

Kasmawati, Y. (2020). Peningkatan kompetensi melalui kolaborasi: Suatu tinjauan teoritis terhadap guru. Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 8(2), 136–142.

Lado, O. U., & Windarti, M. T. (2024). Peran Guru Kristen dalam Membangun Karakter Siswa di Sekolah Multikultural. Journal New Light, 2(2), 68–82.

Mufidah, Z. R., Sukartiningsih, W., Aqida, E. N., Abigael, N. E., Nadhiroh, L., Rahmawati, L. R., & Kurnia, E. T. (2025). Studi Komparatif Terhadap Efektivitas Berbagai Tipe Pembelajaran Kooperatif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar, Keterlibatan Aktif, Dan Keterampilan Sosial Peserta Didik. Strategy: Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 5(2), 139–150.

Nasiroh, N., Mashuri, A., & Sasomo, B. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Small Group Discussion Terhadap Pemahaman Matematis Peserta Didik. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(3), 3314–3322.

Nurhakim, H. Q., Rojibillah, I., Zakiah, Q. Y., & others. (2025). Inovasi Kurikulum Dan Teknologi Pembelajaran (Deep Learning). EduTeach: Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran, 6(02), 134–143.

Purwandari, W., Safitri, I. N., & Karimah, M. M. (2024). Eksplorasi Hakekat Pembelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah dalam Konteks Kurikulum Merdeka. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 1045–1060.

Rosni, R. (2021). Kompetensi guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 113–124.

Rusmiati, N. M. (2022). Upaya meningkatkan prestasi belajar PPKn siswa kelas vi melalui metode diskusi kelompok kecil. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 36–42.

Susanto, S. (2020). Efektifitas small group discussion dengan model problem based learning dalam pembelajaran di masa pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Modern, 6(1), 55–60.

Tristaningrat, M. A. N. (2021). Keterkaitan Teori Belajar Behavioristik Terhadap Nilai-Nilai Susila Dalam Ajaran Hindu. Antologi: Multi Perspektif Keilmuan Di Masa Pandemi Covid-19, 20.

Wijaya, E., & Nuraini, F. (2024). Pentingnya interaksi sosial dalam pendidikan anak usia dini. Tiflun: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 9–13.

Yarah, S., Muharrina, C. R., Juwanda, R., & Laina, B. L. (2024). Efektivitas metode small group discussion dalam meningkatkan pengetahuan dan sikap mahasiswa kebidanan. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 8(1), 495–504.